La dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de la gramática » książka
La dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de la gramática
ISBN-13: 9783659082207 / Hiszpański / Miękka / 2013 / 140 str.
En los ultimos anos, la preparacion de los maestros primarios en Cuba ha cobrado un auge vertiginoso. Para ello, existen diferentes vias: la docente-metodologica, la cientifico-metodologica y la superacion. Debido a algunas insuficiencias que aun persisten, se proponen algunas actividades metodologicas para preparar a los maestros que imparten el sexto grado en la direccion del proceso de ensenanza - aprendizaje de la gramatica, basado en el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural para la ensenanza de la lengua espanola. Esta propuesta, probada cientificamente por sus resultados positivos en la practica pedagogica, es contentiva de sistemas de clases donde se introducen y ejercitan contenidos gramaticales, en los cuales se les da a los maestros el proceder didactico a emplear para lograr poner la ensenanza - aprendizaje de este componente de la lengua, en funcion de la comunicacion de los alumnos en diferentes contextos. Razon por la cual, se sugiere el empleo de textos autenticos como modelo de uso de la lengua. Se emplea en el material un lenguaje claro y accesible a los docentes, susceptibles de adecuar a los diferentes contextos de actuacion.
En los últimos años, la preparación de los maestros primarios en Cuba ha cobrado un auge vertiginoso. Para ello, existen diferentes vías: la docente-metodológica, la científico-metodológica y la superación. Debido a algunas insuficiencias que aún persisten, se proponen algunas actividades metodológicas para preparar a los maestros que imparten el sexto grado en la dirección del proceso de enseñanza - aprendizaje de la gramática, basado en el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural para la enseñanza de la lengua española. Esta propuesta, probada científicamente por sus resultados positivos en la práctica pedagógica, es contentiva de sistemas de clases donde se introducen y ejercitan contenidos gramaticales, en los cuales se les da a los maestros el proceder didáctico a emplear para lograr poner la enseñanza - aprendizaje de este componente de la lengua, en función de la comunicación de los alumnos en diferentes contextos. Razón por la cual, se sugiere el empleo de textos auténticos como modelo de uso de la lengua. Se emplea en el material un lenguaje claro y accesible a los docentes, susceptibles de adecuar a los diferentes contextos de actuación.
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