Cet ouvrage explore une question centrale: est-il encore permis de croire, aujourd hui, au principe de l egalite des chances et au role de l institution educative dans la poursuite de cet ideal ? Les auteurs, ancres dans diverses disciplines des sciences sociales et de l education, apportent a cette interrogation une reponse prudente.
Quatre demarches complementaires sont articulees et correspondent aux quatre grandes parties de l ouvrage: la discussion des theories de la justice et de leur pertinence dans le champ de l education et de la formation; une sociologie des cadres...

Pourquoi enseigner la grammaire ? Quelle grammaire enseigner en classe de francais ? Cet ouvrage analyse l enseignement de la grammaire renovee dans quatre classes de sixieme primaire en Suisse. Le cadre theorique combine les principes d une theorie de l activite langagiere avec des concepts didactiques comme ceux de temps didactique, concretise au travers des indicateurs d avancement des activites scolaires, et de contrat didactique, concu comme regulateur du partage des responsabilites, entre l enseignant et les eleves. La theorie de la transposition didactique fournit les criteres pour...