Mit der Modellierung von Strukturgleichungsmodellen analysiert Stefanie Morgenroth erstmals die komplexen Zusammenhange zwischen Ressourcen, Stressbewaltigungsstrategien und verschiedenen Formen der Lehrerkooperation. Mit der qualitativen Methode der empirisch begrundeten Typenbildung deckt die Autorin erganzend auf, wie sich Autonomie als Bedingungsressource von Lehrerkooperation genauer beschreiben lasst. Auf Basis eines sequentiellen triangulativen Designs ermoglicht die Analyse der Bedeutung und des Umgangs mit Belastungen fur die Ausubung intensiver Lehrerkooperation damit wertvolle...
Mit der Modellierung von Strukturgleichungsmodellen analysiert Stefanie Morgenroth erstmals die komplexen Zusammenhange zwischen Ressourcen, Stressbew...
