Aunque han ido aumentando los estudios sobre la ensenanza del lexico en las clases de espanol como lengua extranjera (ELE), especialmente los que ponen de manifiesto la necesidad de tomar como punto de partida las unidades lexicas superiores a la palabra, no acaban de consolidarse estrategias didacticas que ayuden al docente a enfrentarse al tratamiento de esta competencia en el aula. La razon de ello muy probablemente tenga que ver con la confusion teorica existente en torno a los conceptos que conforman esta parcela linguistica. Se hacen necesarios, por tanto, intentos de organizacion...
Aunque han ido aumentando los estudios sobre la ensenanza del lexico en las clases de espanol como lengua extranjera (ELE), especialmente los que pone...