A fin de analizar el papel de la ensenanza virtual en la formacion del profesorado, especialmente su influencia sobre las estrategias cognitivas y motivacionales de estos alumnos, que en breve seran profesores, se combinan el analisis cuantitativo y el cualitativo. Los resultados obtenidos al tomar datos mediante el cuestionario MSLQ (Motivated Strategies Learning Questionarie; Pintrich y cols 1991), administrado al mismo grupo de sujetos antes y despues de la intervencion, mostraron un avance desde estrategias mas memoristicas de aprendizaje a otras mas elaborativas, asi, como un aumento en...