La gestion des stéréotypes est le suivi et l'orientation d'une intervention qui permet de remplacer un comportement moteur par un autre qui est souhaité et socialement accepté. Le terme stéréotype vient du grec steros, qui signifie solide, modèle, typos. Ce travail est précis et nécessite de la dextérité en raison de la nature sensible de la situation de l'enfant atteint de troubles du spectre autistique - TEA/Autisme et de ses formes spécifiques d'autorégulation, par ces mouvements et la façon dont ces enfants agissent pour se réguler et décharger la tension. Ces mouvements...

Les enfants/apprenants ou adultes diagnostiqués avec un TSA/autisme peuvent rencontrer des difficultés plus ou moins importantes en fonction du degré de gravité du trouble, de ses symptômes et de ses comorbidités. Par exemple, si un apprenant ayant un comportement inapproprié avec une évaluation de la barrière classée comme persistante ou sévère fait l'objet d'une modification de comportement, il devra être renforcé par un comportement approprié soit dans une procédure alternative de renforcement différentiel (DRA), incompatible (DRI), autre comportement (DRO), à faible taux...