Diese Studie wurde entwickelt, um die Faktoren zu untersuchen, die dazu dienten, den Erfolg afroamerikanischer Doktoranden innerhalb der Graduate School of Education einer Ivy League-Universität zu fördern oder zu verzögern. Diese Prüfung wurde von einem konzeptionellen Rahmen geleitet, der die theoretischen Konstrukte von drei weithin getesteten Theorien der Persistenz von Studenten im Grundstudium und ein studentenbasiertes Kompetenzmodell umfasste. Dieser Rahmen wurde verwendet, um die Glaubenssysteme zu untersuchen, die Doktoranden diesen Konstrukten zuschrieben und wie diese...

Cette étude a été conçue pour examiner les facteurs qui ont servi à promouvoir ou à retarder la réussite des doctorants afro-américains au sein de la Graduate School of Education d'une université de l'Ivy League. Cet examen était guidé par un cadre conceptuel qui comprenait les constructions théoriques de trois théories largement testées sur la persévérance des étudiants de premier cycle et un modèle d'expertise basé sur les étudiants. Ce cadre a été utilisé pour étudier les systèmes de croyances que les doctorants ont attribués à ces constructions et comment ces...