Face à la nécessité de réfléchir à l'enseignement de la chimie dans l'éducation des jeunes et des adultes (EJA), une science parfois considérée comme abstraite en raison de l'absence ou de l'insuffisance de ressources pour un meilleur apprentissage, nous avons cherché à détailler les rapports d'une école située dans une zone de vulnérabilité sociale qui mettaient en évidence les principaux défis perçus par les étudiants dans ce type d'enseignement. Les rapports ont été obtenus au moyen d'un questionnaire de recherche et les résultats présentés sous forme de graphiques...

Angesichts der Notwendigkeit, über den Chemieunterricht in der Jugend- und Erwachsenenbildung (EJA) nachzudenken, eine Wissenschaft, die manchmal als abstrakt angesehen wird, wenn es um das Fehlen oder die Unzulänglichkeit von Ressourcen für ein besseres Lernen geht, haben wir versucht, Berichte aus einer Schule in einem sozial schwachen Gebiet zu finden, die die wichtigsten Herausforderungen hervorheben, die von den Schülern in dieser Art von Bildung wahrgenommen werden. Die Berichte wurden mit Hilfe eines Forschungsfragebogens eingeholt und die Ergebnisse in Form von Diagrammen...

Faced with the need to reflect on the teaching of chemistry in Youth and Adult Education (EJA), a science that is sometimes considered abstract when it comes to the absence or insufficiency of resources for better learning, we sought to detail reports from a school located in an area of social vulnerability that highlighted the main challenges perceived by students in this type of education. The reports were obtained by means of a research questionnaire and the results presented in the form of graphs followed by descriptions of the points considered important to the characterisation of the...