Traditionally, the teaching and learning of chemical nomenclature has been marked by a latent academicism in the treatment given to the names of substances and the rules for their expression and representation. This has led to a lack of interest in mastering this content, which is essential for understanding the language of chemistry. In this sense, this paper theorises the didactic treatment of chemical nomenclature and presents a methodology based on the relationship between this content and its application to life, contextualised in the domestic, popular, professional and work contexts....

Das Lehren und Lernen der chemischen Nomenklatur ist traditionell durch einen latenten Akademismus bei der Behandlung der Stoffnamen und der Regeln für ihre Darstellung und Wiedergabe gekennzeichnet. Dies hat zu einem Mangel an Interesse an der Beherrschung dieser Inhalte geführt, die für das Verständnis der Sprache der Chemie unerlässlich sind. In diesem Sinne wird in diesem Beitrag die didaktische Behandlung der chemischen Nomenklatur theoretisiert und eine Methodik vorgestellt, die auf der Beziehung zwischen diesem Inhalt und seiner Anwendung im Leben basiert, die in den häuslichen,...

Traditionnellement, l'enseignement et l'apprentissage de la nomenclature chimique ont été marqués par un académisme latent dans le traitement accordé aux noms des substances et aux règles de leur expression et de leur représentation. Cela a conduit à un manque d'intérêt pour la maîtrise de ce contenu, qui est essentiel pour comprendre le langage de la chimie. Dans ce sens, cet article théorise le traitement didactique de la nomenclature chimique et présente une méthodologie basée sur la relation entre ce contenu et son application à la vie, contextualisée dans les contextes...