Diese Studie untersuchte den Übergang einer Gruppe von Kindern von der Vorschulerziehung in das erste Jahr der Grundschule in einer städtischen Schule in Mariana/MG und hob die Bedeutung des Spiels in diesen beiden Unterrichtsmodalitäten hervor. Dabei wurde versucht, das Kind als Forschungsgegenstand und Protagonist der vorgestellten theoretischen Überlegungen hervorzuheben. Der Ansatz der "ethnographischen Inspiration" ermöglichte es, die Gruppe von Kindern in verschiedenen Momenten des Schulalltags zu begleiten. Der Prozess des Aufbaus und der Analyse der im Rahmen der Forschung...

Cette recherche a étudié la transition d'un groupe d'enfants de l'éducation de la petite enfance à la première année de l'école primaire dans une école municipale de Mariana/MG, en soulignant l'importance du jeu dans ces deux modalités d'enseignement. Elle a cherché à mettre en évidence l'enfant en tant que sujet de la recherche et protagoniste des préoccupations théoriques présentées. L'approche « d'inspiration ethnographique » a permis d'accompagner le groupe d'enfants à différents moments de la routine scolaire. Le processus de construction et d'analyse des données...

This research investigated the transition of a group of children from Early Childhood Education to the First Year of Primary School in a Municipal School in Mariana/MG, highlighting the importance of play in these two teaching modalities. It sought to highlight the child as the subject of the research and the protagonist of the theoretical concerns presented. The "ethnographic inspiration" approach made it possible to accompany the group of children at various moments in the school routine. The process of constructing and analyzing the data obtained in the research was based on approaches...