Die Untersuchung des Lehr- und Lernprozesses im Fach Chemie führt zu einer Reihe von Beobachtungen und Betrachtungen in verschiedenen Kontexten, die von der Didaktik bis hin zur Art und Weise reichen, wie sich die Schüler die Lehrinhalte aneignen können. Dies regt zu Überlegungen an, die die Theorie mit dem praktischen Prozess verknüpfen, der diesen Prozess leitet, so dass die Praxis der Weg zum Aufbau wissenschaftlicher Erkenntnisse ist. In diesem Werk gibt es Kapitel, die sich gegenseitig ergänzen und eine differenzierte und kontextualisierte Erkenntnistheorie anstreben. Infolgedessen...

When an investigation is carried out into the teaching and learning process in the specific area of chemistry, a series of observations and perspectives take place in various contexts, ranging from didactics to the way in which students are able to assimilate the content taught. This instigates reflections that link theory to the practical process that guides this process, so praxis is the path in the construction of scientific knowledge, in this work there are chapters that complete each other seeking a differentiated and contextualised epistemology. As a result, this book carries out a...

Lorsqu'une enquête est menée sur le processus d'enseignement et d'apprentissage dans le domaine spécifique de la chimie, une série d'observations et de perspectives ont lieu dans différents contextes, allant de la didactique à la manière dont les étudiants sont capables d'assimiler le contenu enseigné. Cela donne lieu à des réflexions qui relient la théorie au processus pratique qui guide ce processus, de sorte que la praxis est le chemin de la construction de la connaissance scientifique. Dans cet ouvrage, les chapitres se complètent les uns les autres en recherchant une...