Ziel dieser Arbeit ist es, die Formen des historischen Lernens vorzustellen, die durch die im Rahmen des Unterprojekts "Pibid History" entwickelten Aktionen in den ersten Klassen der Sekundarstufe am Colégio João XXIII - Irati-PR im Jahr 2015 gefördert wurden. Die Art und Weise, in der dieses historische Lernen hier angegangen wird, nimmt als Hauptachse die Perspektive des deutschen Historikers Jörn Rüsen ein. Ziel der Untersuchung ist es, die Bedeutung der Anwendung diversifizierter Methoden, die Theorie und Praxis verbinden, im Lernprozess als grundlegend für die beste Leistung und...

L'objectif de ce travail est de présenter les formes d'apprentissage historique promues par les actions développées dans le sous-projet Pibid History, dans les premières années de l'école secondaire au Colégio João XXIII - Irati-PR, en 2015. La manière dont cet apprentissage historique est abordé ici prend comme axe principal la perspective de l'historien allemand Jörn Rüsen. L'objectif de la recherche est de souligner l'importance de l'utilisation de méthodologies diversifiées, combinant théorie et pratique, dans le processus d'apprentissage comme élément fondamental pour la...

The aim of this work is to present the forms of historical learning promoted through the actions developed in the Pibid History subproject, in the first years of secondary school at Colégio João XXIII - Irati-PR, in 2015. The way in which this Historical Learning is approached here takes as its main axis the perspective of the German historian Jörn Rüsen. The aim of the research is to emphasise the importance of using diversified methodologies, combining theory and practice, in the learning process as fundamental to the best performance and understanding of students in the classroom. The...