Ce livre est une évaluation des niveaux de développement cognitif des étudiants de l'enseignement supérieur à l'aide de la théorie de Piaget et des niveaux de pensée de Van Hiele. Les résultats révèlent que les étudiants réussissent en géométrie s'ils atteignent le troisième niveau de la théorie de Piaget et des niveaux de pensée de Van Hiele. Grâce aux résultats de la recherche, les concepteurs de programmes scolaires devraient veiller à ce que les compétences mathématiques correspondent à l'âge chronologique des élèves.

Dieses Buch ist eine Bewertung der kognitiven Entwicklungsstufen von College-Studenten unter Verwendung von Piagets Theorie und Van Hieles Denkstufen. Die Ergebnisse zeigen, dass Studenten in Geometrie erfolgreich sind, wenn sie die dritte Stufe sowohl von Piagets Theorie als auch von Van Hieles Denkstufen erreichen. Aufgrund der Forschungsergebnisse sollten die Lehrplanentwickler darauf achten, dass die mathematische Kompetenz mit dem chronologischen Alter der Schüler übereinstimmt.