Studien über schulische Indisziplin haben in der akademischen Welt seit den 90er Jahren erheblich an Bedeutung gewonnen. Allerdings ist bisher wenig über Indisziplin in der Hochschulbildung bekannt. Die vorliegende Arbeit möchte einen Beitrag zu diesen Studien leisten, indem sie die ästhetischen Erfahrungen von Indisziplin in der Hochschulbildung untersucht, wie sie von Kunstlehrern während ihrer pädagogischen Praxis erlebt werden. Mit Hilfe der Methode der ästhetischen Untersuchung versuchen wir, die Qualitäten von Disziplinlosigkeit zu identifizieren und so die Reaktion der...

Studies on school indiscipline have gained significant prominence in the academic world since the 90s. However, little is known so far about indiscipline in higher education. This paper aims to contribute to these studies by investigating the aesthetic experiences of indiscipline in higher education, as experienced by art teachers during their pedagogical practices. Through the method of aesthetic investigation, we seek to identify qualities present in experiences of indiscipline and thus understand the teachers' reaction to them. Analysing the teachers' aesthetic experiences resulted in some...

Les études sur l'indiscipline à l'école ont pris de l'importance dans le monde universitaire depuis les années 90. Cependant, on sait peu de choses sur l'indiscipline dans l'enseignement supérieur. Cet article vise à contribuer à ces études en examinant les expériences esthétiques de l'indiscipline dans l'enseignement supérieur, telles qu'elles sont vécues par les professeurs d'art au cours de leurs pratiques pédagogiques. Grâce à la méthode de l'investigation esthétique, nous cherchons à identifier les qualités présentes dans les expériences d'indiscipline et à...