Je partage cette étude avec les lecteurs, en particulier les professionnels de l'éducation, dont le titre sollicite des réflexions sur ce que nous faisons en tant que concepteurs de programmes scolaires - que nous soyons les praticiens, ceux qui (ré)inventent leurs actions et leurs connaissances au quotidien, ou ceux qui étudient et remettent en question ces actions. Nous savons tous que le curriculum est tissé dans la vie quotidienne de chaque école et de chaque salle de classe, lieux privilégiés de la construction du savoir. C'est dans ces espaces que chacun d'entre nous,...

I'm sharing this study with readers, especially education professionals, the title of which seeks reflections on which we as curriculum makers - whether we're the practitioners, those who (re)invent their actions and knowledge on a daily basis, or those who study and question these actions. We all know that the curriculum is woven into the daily life of each school and classroom, privileged places for the construction of knowledge. It is in these spaces that each of us, teachers and students, construct and reconstruct knowledge and actions. A place where people learn, teach, criticise,...

Ich teile diese Studie mit den Lesern, vor allem mit Bildungsfachleuten. Der Titel der Studie zielt darauf ab, darüber nachzudenken, was wir als Lehrplanmacher tun - ob wir nun die Praktiker sind, diejenigen, die ihre täglichen Aktivitäten und ihr Wissen (neu) erfinden, oder diejenigen, die diese Aktivitäten untersuchen und hinterfragen. Wir alle wissen, dass der Lehrplan in das tägliche Leben jeder Schule und jedes Klassenzimmers eingeflochten ist, privilegierte Orte für die Konstruktion von Wissen. In diesen Räumen konstruiert und rekonstruiert jeder von uns, Lehrer und Schüler,...