Les approches didactiques et méthodologiques dans l'éducation des jeunes et des adultes nécessitent de plus en plus une méthodologie différenciée et attrayante capable de les motiver. Dans le cas de l'enseignement de la chimie et face à un scénario historique marqué par un fort désintérêt des élèves pour cette matière, ce travail propose d'utiliser des ressources didactiques et méthodologiques capables de donner aux élèves de l'Education des Jeunes et des Adultes (EJA) la possibilité de s'exprimer, de dialoguer et, par conséquent, de s'impliquer dans le processus...

Didaktisch-methodische Ansätze in der Jugend- und Erwachsenenbildung erfordern zunehmend eine differenzierte und attraktive Methodik, die motivierend wirkt. Im Fall des Chemieunterrichts und angesichts eines historischen Szenarios mit einem hohen Maß an Desinteresse der Schüler an diesem Fach schlägt diese Arbeit vor, didaktische und methodische Ressourcen zu verwenden, die den Schülern in der Jugend- und Erwachsenenbildung (EJA) die Möglichkeit geben, sich auszudrücken, in einen Dialog einzutreten und sich folglich am Lernprozess zu beteiligen. Die Themen und Ressourcen wurden...

Didactic-methodological approaches in Youth and Adult Education increasingly require a differentiated and attractive methodology capable of motivating them. In the case of chemistry teaching and in view of a historical scenario with a high level of student disinterest in this subject, this paper proposes the use of didactic and methodological resources capable of giving students in Youth and Adult Education (EJA) the opportunity to express themselves, engage in dialog and, consequently, get involved in the learning process. The themes and resources were selected according to the syllabus of...