Cette étude est basée sur les données obtenues à partir de l'expérience de l'auteur en tant qu'étudiant boursier du Programme institutionnel de bourses d'initiation à l'enseignement - PIBID dans le cours de pédagogie de l'UNESP, qui a travaillé dans l'enseignement primaire dans une école publique à l'intérieur de São Paulo en 2011 et 2012. Parmi les différentes approches de l'étude de la formation des enseignants, du travail enseignant et des pratiques pédagogiques, la réflexion sur cette expérience a conduit à l'étude de la relation entre le titulaire de la bourse...

Diese Studie basiert auf Daten, die aus den Erfahrungen der Autorin als Stipendiatin des Institutionellen Programms zur Einführung in den Lehrerberuf (PIBID) im Studiengang Pädagogik der UNESP gewonnen wurden, die in den Jahren 2011 und 2012 an einer staatlichen Schule im Landesinneren von São Paulo in der Grundschule arbeitete. Unter den verschiedenen Ansätzen zur Untersuchung der Lehrerausbildung, der Lehrtätigkeit und der pädagogischen Praktiken führte die Reflexion dieser Erfahrung zur Untersuchung der Beziehung zwischen dem PIBID-Stipendiaten und dem mit ihm zusammenarbeitenden...

This study was based on data obtained from the author's experience as a scholarship student in the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program - PIBID in the UNESP Pedagogy degree course, who worked in elementary school I in a state school in the interior of São Paulo in 2011 and 2012. Among the various approaches to the study of teacher training, teaching work and pedagogical practices, the reflection on this experience led to the study of the relationship between the PIBID teaching initiation scholarship holder and the collaborating teacher, with the aim of identifying the...