Centré sur les relations entre la formation des enseignants et les pratiques d'alphabétisation, cet ouvrage identifie et analyse les situations quotidiennes de l'école, qui se dévoilent progressivement comme un espace complexe aux relations multiples. Dans cette perspective, les pratiques d'alphabétisation, dans leur développement social, ne sont théoriquement pas un concept facile à construire, puisqu'il s'agit principalement de parler d'éducation dans des contextes profondément marqués par les inégalités sociales. Penser l'éducation dans cette perspective, c'est donc proposer...

Focusing on the relationship between teacher training and literacy practices, this book identifies and analyses everyday situations in the school, which are gradually unveiled as a complex space in its multiple relationships. From this perspective, literacy practices, in their social development, are theoretically not an easy concept to put together, as they mainly involve discussing education in contexts deeply marked by social inequalities. Thus, thinking about education from this perspective means proposing a reflection on educational actions based on an understanding of the different...

Dieses Buch konzentriert sich auf die Beziehung zwischen Lehrerausbildung und Alphabetisierungspraktiken und analysiert alltägliche Situationen in der Schule, die nach und nach als komplexer Raum mit seinen vielfältigen Beziehungen entlarvt werden. Aus dieser Perspektive sind die Praktiken der Alphabetisierung in ihrer sozialen Entwicklung ein theoretisch nicht leicht zu fassendes Konzept, denn es geht vor allem darum, Bildung in Kontexten zu erörtern, die stark von sozialen Ungleichheiten geprägt sind. Über Bildung aus dieser Perspektive nachzudenken bedeutet also, eine Reflexion über...