Traditional biology teaching often results in poor learning of concepts and processes, given the abstraction and complexity of the topics covered in this area. The way biology has been taught in basic education, using memorization and reproduction of data, conflicts with the ideal scientific literacy that schools should provide. This book discusses the construction of some concepts reflected in the learning and consequent assimilation of content, promoting reflections on alternative ways forward.

Der herkömmliche Biologieunterricht führt angesichts der Abstraktheit und Komplexität der in diesem Bereich behandelten Themen häufig zu einem mangelhaften Erlernen von Konzepten und Prozessen. Die Art und Weise, wie Biologie in der Grundausbildung gelehrt wird, nämlich durch Auswendiglernen und Reproduktion von Daten, steht im Widerspruch zu der idealen wissenschaftlichen Kompetenz, die die Schulen vermitteln sollten. Dieses Buch erörtert die Konstruktion bestimmter Konzepte, die sich im Lernprozess widerspiegeln, und die daraus resultierende Aneignung von Inhalten und regt zum...

L'enseignement traditionnel de la biologie implique souvent un mauvais apprentissage des concepts et des processus, compte tenu de l'abstraction et de la complexité des sujets abordés dans ce domaine. La façon dont la biologie a été enseignée dans l'éducation de base, en utilisant la mémorisation et la reproduction de données, est en contradiction avec la culture scientifique idéale que les écoles devraient fournir. Ce livre traite de la construction de certains concepts reflétés dans l'apprentissage et de l'assimilation du contenu qui en découle, en encourageant la réflexion...