Le rôle de médiateur joué par les enseignants en général, et en particulier par les enseignants de chimie dans la classe, se révèle dans leur interaction avec leurs élèves. En ce sens, il revient à l'enseignant de rapprocher l'apprenant de l'objet à apprendre, à savoir le savoir chimique, mais aussi d'apporter une réflexion sur le savoir lui-même, en le mettant en contraste avec ce que l'on appelle le « sens commun » et qui fait certainement partie du bagage culturel des élèves. L'objectif de ces réflexions devrait être de donner aux étudiants un profil critique de leur...

Die vermittelnde Rolle der Lehrer im Allgemeinen und der Chemielehrer im Besonderen zeigt sich in der Interaktion mit ihren Schülern. In diesem Sinne ist es Aufgabe des Lehrers, den Lernenden das zu erlernende Objekt, d. h. das chemische Wissen, näher zu bringen und das Wissen selbst zu reflektieren, indem er es in Kontrast zu dem setzt, was als "gesunder Menschenverstand" bezeichnet wird und sicherlich Teil des kulturellen Gepäcks der Schüler ist. Ziel dieser Überlegungen sollte es sein, den Schülern ein kritisches Profil ihrer eigenen Realität zu vermitteln und ihnen die Mittel an...

The mediating role played by teachers, in general and especially chemistry teachers in the classroom, is revealed in their interaction with their students. In this sense, it is up to the teacher to bring the learner closer to the object to be learned, i.e. chemical knowledge, as well as providing reflections on the knowledge itself, placing it in contrast with what is called "common sense" and which is certainly part of the students' cultural baggage. The aim of these reflections should be to give students a critical profile of their own reality, giving them the tools to consciously...