La maladie de l'enseignant aujourd'hui peut être caractérisée comme quelque chose de très présent et de profondément inquiétant. La condition socioculturelle de l'enseignant a subi de grands changements. Dans les décennies passées, ils jouissaient d'un certain prestige et d'une certaine reconnaissance professionnelle, ainsi que d'un dévouement spécifique au métier d'enseignant, ce qui n'est pas le cas aujourd'hui. On constate que l'enseignant est actuellement plongé dans une charge énorme de devoirs, qui pour comble de malheur ne lui sont pas toujours communiqués de manière...

Teacher's illness today can be characterized as something very present and deeply worrying. The sociocultural condition of the teacher has undergone great changes. In decades past, they enjoyed a certain prestige and professional appreciation, as well as a certain specific devotion to the craft of teaching, which is not the case today. It is noticeable that the teacher is currently immersed in a huge load of duties, which, to make matters worse, are not always said in a clear way, often throwing him/her into an acceleration process that takes him/her away from his/her family and social life.

Die Krankheit des Lehrers kann heute als etwas sehr Gegenwärtiges und zutiefst Beunruhigendes charakterisiert werden. Die soziokulturelle Situation des Lehrers hat sich stark verändert. In den vergangenen Jahrzehnten genossen sie ein gewisses Ansehen und eine berufliche Wertschätzung sowie eine besondere Hingabe an das Handwerk des Lehrens, was heute nicht mehr der Fall ist. Es fällt auf, dass der Lehrer gegenwärtig mit einem enormen Arbeitspensum konfrontiert ist, das zu allem Überfluss nicht immer klar kommuniziert wird und ihn oft in einen Beschleunigungsprozess stürzt, der ihn von...

The aim of this paper is to discuss the current psychosocial phenomenon described by Simone Weil, Eclea Bosi, Gilberto Safra and Frochtengarten as ethical-political uprooting. The authors, references in this field, sought to describe and analyze this contemporary phenomenon, alerting us to the consequences for both the subject and education. We have tried to develop reflections with the aim of pointing out how persistent this problem is and how it must be understood as intrinsically related to the cultural conditions of our time.