Das Buch ist das Ergebnis einer Studie, die Unterrichtsstrategien zur Förderung des Mathematikunterrichts in heterogenen Klassen in den letzten Jahren der Grundschule untersuchte. Es stützt sich auf Fragebögen und Interviews mit Mathematiklehrern, die mit Jugendlichen im öffentlichen Schulsystem von Belo Horizonte arbeiten. Anhand ihrer Berichte wurde untersucht, welche Praktiken als erfolgreich angesehen werden. Im Allgemeinen wiesen die in dieser Untersuchung analysierten Unterrichtsstrategien einige der folgenden Merkmale auf: Autonomie der Arbeit; Intentionalität des Handelns; Suche...

The book is the result of a study that investigated teaching strategies to promote mathematics learning in heterogeneous classes in the final years of elementary school. It was based on questionnaires and interviews with math teachers who work with adolescents in the Belo Horizonte public school system. By recognizing, through their reports, practices considered to be successful, these were investigated. In general, the teaching strategies analyzed in this research had some of the following characteristics: autonomy of work; intentionality of actions; seeking teacher-student interaction...

Ce livre est le résultat d'une étude portant sur les stratégies d'enseignement visant à promouvoir l'apprentissage des mathématiques dans des classes hétérogènes au cours des dernières années de l'école primaire. Il est basé sur des questionnaires et des entretiens avec des professeurs de mathématiques qui travaillent avec des adolescents dans les écoles publiques de Belo Horizonte. En reconnaissant, par le biais de leurs rapports, les pratiques considérées comme réussies, celles-ci ont été étudiées. En général, les stratégies d'enseignement analysées dans le cadre de...