Die Arbeit des Lehrbeauftragten, die anhand von Dokumenten analysiert wurde, zeigt uns eine bürokratisierte berufliche Seite, die, um ihre Grenzen zu überwinden, alternative Strategien entwickeln muss, um kontinuierlich zu lernen. Diese Dissertation zeigt die Möglichkeit einer widersprüchlichen Arbeit, die sich nicht immer gegenseitig ergänzt: die Überwachung der Lehrtätigkeit und der Lehr-Lernprozesse, die über die bloße kulturelle Reproduktion in der von Bourdieu untersuchten Perspektive hinausgehen.

Le travail du superviseur d'enseignement, analysé à partir de dossiers documentaires, nous montre un côté professionnel bureaucratisé qui, pour surmonter ses limites, a besoin de construire des stratégies alternatives pour apprendre en permanence. Ce mémoire montre la possibilité d'un travail contradictoire qui ne se complète pas toujours : la supervision de l'action pédagogique et des processus d'enseignement-apprentissage qui dépassent la simple reproduction culturelle dans la perspective étudiée par Bourdieu.

The work of the teaching supervisor, analyzed based on documentary records, shows us a bureaucratized professional facet that, in order to overcome its limitations, needs to build alternative strategies in order to learn continuously. This dissertation shows the possibility of contradictory work that does not always complement each other: the supervision of teaching action and teaching-learning processes that go beyond mere cultural reproduction in the perspective studied by Bourdieu.