Dieses Buch zeigt den Nutzen prozessbasierter Methoden zur Förderung der Sprachkompetenzen, insbesondere der Lese-, Schreib- und Rechtschreibfähigkeiten, von Lernenden in vier städtischen Regelschulen in den Vororten von Mumbai. Die Lernenden wurden getestet, um ihr Verständnis in den folgenden 10 Bereichen zu überprüfen: Graphem-Phonem-Zuordnung, verbale visuelle Konditionierung, verbales Gedächtnis, Hörverständnis, kognitive Fähigkeiten, Abschreiben, phonemische Synthese, Semantik, Syntax, rezeptive Sprache und expressive Sprache. Die Auswirkungen der prozessbasierten Praktiken...

Cet ouvrage démontre l'utilité des pratiques basées sur les processus pour enrichir les compétences linguistiques, à savoir la lecture, l'écriture et l'orthographe, des apprenants dans quatre écoles municipales intégrées de la banlieue de Mumbai. Les apprenants ont été testés afin d'évaluer leur compréhension de 10 domaines : association graphème-phonème, conditionnement verbal visuel, mémoire verbale, compréhension orale, capacités cognitives, rédaction, synthèse phonémique, sémantique, syntaxe, langage réceptif et langage expressif. Les implications de la pertinence...