Cet ouvrage étend le concept de langage de la théorie socioculturelle de Lev Vygotsky aux différences cognitives entre l'acquisition d'une deuxième langue (SLA) et l'apprentissage d'une langue étrangère (FLL), et parvient à combler le fossé entre le FLL et le SLA dans la construction d'une interaction pédagogique pour le FLL grâce à l'adoption de la zone proximale de développement et du scaffolding. Il ne vise pas seulement à promouvoir une approche particulière du développement de l'interaction pédagogique dans l'apprentissage d'une langue étrangère en ligne, mais tente...
Cet ouvrage étend le concept de langage de la théorie socioculturelle de Lev Vygotsky aux différences cognitives entre l'acquisition d'une deuxièm...
Das Buch erweitert das Sprachkonzept in Lev Vygotskys soziokultureller Theorie auf die kognitiven Unterschiede zwischen dem Erwerb einer Zweitsprache (SLA) und dem Erlernen einer Fremdsprache (FLL) und schafft es, die Lücke zwischen FLL und SLA bei der Gestaltung der Unterrichtssituation für FLL durch die Anwendung der Zone der nächsten Entwicklung und des Scaffolding zu schließen. Es soll nicht nur einen bestimmten Ansatz zur Entwicklung von Unterrichtssinteraktionen im Online-FLL fördern, sondern ist auch ein Versuch, die Unterschiede zwischen FLL und SLA hervorzuheben und die...
Das Buch erweitert das Sprachkonzept in Lev Vygotskys soziokultureller Theorie auf die kognitiven Unterschiede zwischen dem Erwerb einer Zweitsprache ...
