La technologie éducative a toujours inclus un discours liant sa mise en oeuvre aux besoins perçus du monde socio-politique et économique. Au sein de ce discours, le domaine de la «conception pédagogique» est ancré dans une épistémologie objectiviste. L'ordinateur moderne est le fruit d'une riche histoire de pratiques de conception «instructive» fondées sur l'acquisition de faits et de concepts, qui ont eu des répercussions sur la manière dont nous concevons l'apprentissage humain. Si l'instruction directe est nécessaire, les idées «constructivistes» soutiennent que la...

Bildungstechnologie hat schon immer einen Diskurs beinhaltet, der ihre Umsetzung mit den wahrgenommenen Bedürfnissen der soziopolitischen und wirtschaftlichen Welt verknüpft. Innerhalb dieses Diskurses ist der Bereich "Instructional Design" in einer objektivistischen Erkenntnistheorie verwurzelt. Der moderne Computer umfasst eine reiche Geschichte der "instruktivistischen" Designpraxis, die auf dem Erwerb von Fakten und Konzepten basiert und deren Auswirkungen sich auf unser Verständnis des menschlichen Lernens ausgewirkt haben. Während direkte Unterweisung notwendig ist, argumentieren...