De nos jours, les enfants entrent à la crèche de plus en plus tôt. Cependant, nous sommes encore en train d'apprendre à éduquer les bébés dans des environnements collectifs. Inspirée du modèle bioécologique, la crèche est considérée comme un système composé de plusieurs sous-systèmes. Cependant, nous nous intéressons ici aux sous-systèmes familial et professionnel, en nous concentrant sur les croyances et les pratiques qui imprègnent le processus éducatif de l'enfant à la crèche. Les croyances des enseignantes sur le travail avec et pour les enfants suggèrent le...

Heutzutage kommen Kinder immer früher in die Kindertagesstätte. Allerdings lernen wir noch, wie man Babys in einer Gemeinschaftsumgebung erzieht. Inspiriert vom bioökologischen Modell wird die Kindertagesstätte als ein System diskutiert, das aus mehreren Teilsystemen besteht. Wir richten unseren Blick jedoch auf die familiären und beruflichen Teilsysteme und konzentrieren uns dabei auf die Überzeugungen und Praktiken, die den Bildungsprozess des Kindes in der Kindertagesstätte prägen. Die Überzeugungen der Erzieherinnen über die Arbeit mit und für Kinder legen die Entwicklung von...

Nowadays, children start attending nursery school at an increasingly early age. However, we are still learning how to educate babies in collective environments. Inspired by the bioecological model, nursery school is discussed as a system composed of several subsystems. However, we focus our attention on the family and professional subsystems, focusing on the beliefs and practices that permeate the educational process of children in nursery school. Teachers' beliefs about working with and for children suggest the development of actions focused on the educational function of daycare. However,...