Les recherches en enseignement de la physique ont souligné l'importance de l'utilisation de textes pédagogiques (TP) dans les processus d'apprentissage, en tant que ressources supplémentaires capables de contribuer à élargir l'espace de dialogue dans les environnements scolaires. Les textes de cette nature permettent des interactions et, par conséquent, favorisent la construction de connaissances et l'application de concepts scientifiquement acceptés. Cette construction s'organise, se déclenche et se concrétise grâce à la médiation de l'enseignant, dont le rôle est fondamental...

Untersuchungen zum Physikunterricht haben gezeigt, wie wichtig der Einsatz von Begleittexten (TP) im Lernprozess ist, da sie als zusätzliche Ressourcen dazu beitragen können, den Raum für den Dialog in schulischen Umgebungen zu erweitern. Texte dieser Art ermöglichen Interaktionen und fördern dadurch den Aufbau von Wissen und die Anwendung wissenschaftlich anerkannter Konzepte. Dieser Aufbau wird durch die Vermittlung des Lehrers strukturiert, ausgelöst und umgesetzt, dessen Rolle in diesem Prozess der konzeptuellen Entwicklung von grundlegender Bedeutung ist. Aus dieser Perspektive...

Research in physics teaching has highlighted the importance of using supplementary texts (ST) in learning processes, as additional resources capable of contributing to the expansion of dialogue in school environments. Texts of this nature enable interactions and, as a result, promote the construction of knowledge and the application of scientifically accepted concepts. This construction is structured, triggered, and effected through the mediation of the teacher, whose role is fundamental in this process of conceptual development. With this in mind, an evaluation of the material was carried...