The study in question aimed to investigate how play was organised and developed in a group of children in a school context, identifying which aspects of everyday life the children reflected in their play, which appeared as the appropriation of values, knowledge, social rules and forms of behaviour. The research guidelines were derived from the interpretations of Vygotsky, Elkonin and Leontiev on the imaginary in play, as well as from other research on the subject in Brazil, such as Moraes (1980), Bomtempo (1984), Oliveira (1994), Almeida (1995), Kishimoto (1996), Gonçalves (1998), Góes...

Die vorliegende Studie untersuchte, wie sich das Spiel einer Gruppe von Kindern im schulischen Kontext organisierte und entwickelte, indem sie identifizierte, welche Aspekte des Alltags die Kinder in ihren Spielen widerspiegelten, was sich in der Aneignung von Werten, Wissen, sozialen Regeln und Verhaltensweisen zeigte. Die Leitlinie der Untersuchungen leitete sich aus den Interpretationen von Vygotsky, Elkonin und Leontiev über die Vorstellungskraft im Spiel sowie aus anderen Forschungen zu diesem Thema in Brasilien ab, wie z. B. Moraes (1980), Bomtempo (1984), Oliveira (1994), Almeida...

L'étude en question visait à examiner comment s'organisait et se développait le jeu pratiqué par un groupe d'enfants dans le contexte scolaire, en identifiant les aspects de la vie quotidienne que les enfants reflétaient dans leurs jeux, ce qui apparaissait comme une appropriation des valeurs, des connaissances, des règles sociales et des formes de comportement. Les lignes directrices de la recherche ont été dérivées des interprétations de Vygotsky, Elkonin et Leontiev sur l'imaginaire dans le jeu, ainsi que d'autres recherches sur le sujet également menées au Brésil, telles que...