Die wissenschaftliche Kenntnislage zur Entwicklung mathematischer Kompetenzen bei blinden Kindern ist luckenhaft, heterogen und teilweise widerspruchlich. Auch fur sehende Kinder wurden psychologische Forschungsergebnisse bisher nur teilweise aus didaktischer Perspektive ausgewertet. Juliane Leuders bietet einen umfassenden Uberblick uber den deutschen und englischsprachigen Forschungsstand zu den Grundlagen des Arithmetiklernens von sehenden und blinden Vorschulkindern und Schulanfangern. Sie thematisiert neuro- und wahrnehmungspsychologische Grundlagen des Horens und Tastens und erortert...