Die sich migrationsbedingt rasant kulturell und sprachlich pluralisierende Schulerschaft in Deutschland findet in der Lehrerschaft bisher keine Entsprechung. Studien aus klassischen Einwanderungslandern legen aber nahe, dass Lehrende mit Migrationshintergrund zur Gestaltung von inklusiven, Mehrsprachigkeit reflektierenden und interkulturell orientierten Bildungsprozessen beitragen konnen und uberdies als Rollenvorbilder dienen. Eine Erhohung des Anteils an Lehrenden mit Migrationshintergrund erscheint als ein Schlussel fur mehr Integration, Teilhabe und Schulerfolg migrantischer Schuler und...