Die Welt ist kein fugsames Material menschlicher Aktivitaten. Der Einfluss der Welt auf den Menschen kann offen und transparent sein, uberwiegend jedoch werden normative Anspruche hintergrundig und indirekt realisiert. Dadurch wird der Blick auf Moglichkeiten verstellt und die Entfaltung von Selbstbestimmung beeinflusst.
Aus bildungstheoretischer Sicht lautet daher die Frage: Unter welchen Bedingungen sind welche Aspekte und Dimensionen des sinnlich unmittelbaren Mensch-Welt-Verhaltnisses geeignet, emanzipatorische Ressourcen aufzuschliessen und tragfahige Bildungsprozesse zu provozieren?...