The teacher's performance and personal and professional training are basic principles for an inclusive education that considers motivation, commitment and effort as levers for a new education. In this paper, we present some of the collaborative learning objects produced by chemistry teachers in the state of Paraná, the context in which they were created, the difficulties encountered and the concept of experimentation that underpins each object.

Die Arbeit des Lehrers, seine persönliche und berufliche Ausbildung sind Grundprinzipien für eine integrative Bildung, die Motivation, Engagement und Anstrengung als Hebel für eine neue Bildung betrachtet. In dieser Arbeit stellen wir einige der Objekte des kollaborativen Lernens vor, die von Chemielehrern des Bundesstaates Paraná erstellt wurden, den Kontext, in dem sie entstanden sind, ihre Schwierigkeiten und das Experimentierkonzept, das jedem Objekt zugrunde liegt.

Le rôle de l'enseignant, sa formation personnelle et professionnelle sont des principes fondamentaux pour une éducation intégratrice qui considère la motivation, l'engagement et l'effort comme des leviers pour une nouvelle éducation. Dans cet article, nous présentons certains des objets d'apprentissage collaboratif produits par les professeurs de chimie de l'État du Paraná, le contexte dans lequel ils ont été réalisés, leurs difficultés et le concept d'expérimentation qui sous-tend chaque objet.