Ce travail analyse les difficultés rencontrées dans l'enseignement du module « Génétique des populations » au secondaire qualifiant. Situé à la croisée de la génétique mendélienne et de la théorie de l'évolution, ce module présente une grande complexité conceptuelle et épistémologique. À travers une approche combinant analyse bibliographique et étude didactique des manuels marocains « Le nouveau dans les SVT » et « À l'accueil des SVT », la recherche met en évidence des lacunes dans la transposition du savoir scientifique : décontextualisation historique,...

This work analyzes the difficulties encountered in teaching the "Population Genetics" module at qualifying secondary level. Situated at the crossroads of Mendelian genetics and evolutionary theory, this module presents a high degree of conceptual and epistemological complexity. Through an approach combining bibliographical analysis and didactic study of the Moroccan textbooks "Le nouveau dans les SVT" and "À l'accueil des SVT", the research highlights shortcomings in the transposition of scientific knowledge: historical decontextualization, unbalanced use of biological examples, poor...

Diese Arbeit analysiert die Schwierigkeiten, die beim Unterrichten des Moduls "Populationsgenetik" in der qualifizierenden Sekundarstufe auftreten. Dieses Modul, das an der Schnittstelle zwischen Mendelscher Genetik und Evolutionstheorie angesiedelt ist, weist eine hohe konzeptuelle und epistemologische Komplexität auf. Durch einen Ansatz, der eine bibliographische Analyse und eine didaktische Studie der marokkanischen Lehrbücher "Le nouveau dans les SVT" und "À l'accueil des SVT" kombiniert, zeigt die Untersuchung Lücken bei der Umsetzung des wissenschaftlichen Wissens auf: historische...