Anna Edamus-Hesse nimmt im Zuge einer empirischen Untersuchung, die der interpretativen Unterrichtsforschung zugeordnet werden kann, die Vorstellungen Lernender im Kontext der Achsenspiegelung in den Blick. Im Rahmen leitfadengestützter Interviews, die in einem digitalen und online angelegten Lehr-/Lernsetting durchgeführt worden sind, lassen sich anhand interaktionstheoretischer Grundlagen verschiedene Vorstellungen kategorisieren.

Es gelingt der Autorin, zwei Kategorien in der Spanne zwischen einem Figurenaspekt und einem funktionalen Aspekt für die Vorstellung der Lernenden zu...