This study examined the relationship between eight educational leadership styles (visionary, instructional, participative, authoritarian, transactional, servant, laissez-faire, and distributed) and teacher motivation and performance in Las Piñas City's secondary public senior high schools. Using a descriptive correlational design, data from 200 teachers and 40 school leaders, gathered through survey questionnaires, were analyzed using weighted means, frequency distributions, Pearson correlations, and linear regression. Results showed that instructional, participative, and visionary...

Cette étude a examiné la relation entre huit styles de leadership éducatif (visionnaire, pédagogique, participatif, autoritaire, transactionnel, serviteur, laissez-faire et distribué) et la motivation et la performance des enseignants dans les écoles secondaires publiques de Las Piñas City. À l'aide d'un modèle corrélationnel descriptif, les données de 200 enseignants et 40 chefs d'établissement, recueillies par le biais de questionnaires d'enquête, ont été analysées à l'aide de moyennes pondérées, de distributions de fréquences, de corrélations de Pearson et de...

Diese Studie untersuchte die Beziehung zwischen acht pädagogischen Führungsstilen (visionär, instruktiv, partizipativ, autoritär, transaktional, dienend, laissez-faire und dezentral) und der Motivation und Leistung von Lehrern an öffentlichen Oberschulen in Las Piñas City. Mithilfe eines deskriptiven Korrelationsdesigns wurden die Daten von 200 Lehrern und 40 Schulleitern, die mit Hilfe von Fragebögen erhoben wurden, mittels gewichteter Mittelwerte, Häufigkeitsverteilungen, Pearson-Korrelationen und linearer Regression analysiert. Die Ergebnisse zeigten, dass instruktive,...