This research explores the factors influencing the acceptance and use of digital learning tools in higher education, specifically Learning Management Systems (LMS), online course platforms, and adaptive learning technologies, through the lens of the Technology Acceptance Model (TAM). Key concepts of Perceived Usefulness and Perceived Ease of Use significantly shape students' and educators' perceptions and interactions with these tools. The study highlights the critical role of institutional decisions, such as policy, infrastructure, and support systems, in effectively implementing these...

Diese Forschung untersucht die Faktoren, die die Akzeptanz und Nutzung digitaler Lernwerkzeuge in der Hochschulbildung beeinflussen, insbesondere Learning Management Systems (LMS), Online-Kursplattformen und adaptive Lerntechnologien, durch die Linse des Technology Acceptance Model (TAM). Schlüsselkonzepte der wahrgenommenen Nützlichkeit und der wahrgenommenen Benutzerfreundlichkeit prägen maßgeblich die Wahrnehmung und Interaktion von Schülern und Pädagogen mit diesen Tools. Die Studie unterstreicht die entscheidende Rolle institutioneller Entscheidungen wie Politik, Infrastruktur und...

Cette recherche explore les facteurs qui influencent l'acceptation et l'utilisation des outils d'apprentissage numériques dans l'enseignement supérieur, en particulier les systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS), les plateformes de cours en ligne et les technologies d'apprentissage adaptatif, à travers le prisme du modèle d'acceptation technologique (TAM). Les concepts clés d'utilité perçue et de facilité d'utilisation perçue façonnent de manière significative les perceptions et les interactions des étudiants et des enseignants avec ces outils. L'étude met en évidence le...