Cette thèse est basée sur le manque d'éducation scolaire indigène en raison des difficultés linguistiques et de communication auxquelles sont confrontés les jeunes étudiants du groupe ethnique Sateré-Mawé qui vivent dans un contexte urbain. Baniwa (2019) soutient que lorsque nous comparons l'éducation scolaire indigène avec une analyse de l'éducation au Brésil, nous pouvons clairement voir comment cette population s'inscrit dans le profil d'exclusion et les défis éducatifs. Les résultats de cette recherche ont été consécutifs à ce qui a été proposé dans les objectifs...

Diese Dissertation befasst sich mit dem Mangel an indigener Schulbildung aufgrund der sprachlichen und kommunikativen Schwierigkeiten, mit denen junge Schüler der ethnischen Gruppe der Sateré-Mawé, die in einem städtischen Kontext leben, konfrontiert sind. Baniwa (2019) argumentiert, dass bei einem Vergleich der indigenen Schulbildung mit einer Analyse des Bildungswesens in Brasilien deutlich zu erkennen ist, wie diese Bevölkerungsgruppe in das Profil der Ausgrenzung und der Bildungsherausforderungen passt. Die Ergebnisse dieser Forschung waren konsekutiv in Bezug auf das, was in den...

This dissertation is based on the lack of indigenous school education due to the linguistic and communication difficulties faced by young students from the Sateré-Mawé ethnic group who live in an urban context. Baniwa (2019) argues that when we compare indigenous school education with an analysis of education in Brazil, we can clearly see how this population fits into the profile of exclusion and the educational challenges. The results of this research were consecutive in terms of what was proposed in the general and specific objectives: the socio-economic conditions of young indigenous...