Dans l'apprentissage d'une nouvelle notion, une nouvelle connaissance, une manière d'agir ou de se comporter, l'homme commet toujours des erreurs. Ainsi se justifie que les méthodes actuelles d'enseignement des langues étrangères, à l'exception des méthodes audio-orale et situationnelle, considèrent l'erreur comme un phénomène naturel dans l'apprentissage, comme un phénomène inséparable de cette activité. Conviction que professent, entre autres didacticiens, Perdue (1980) et Brown (1987) en ces termes on ne peut plus clairs : ''En effet, si l'apprentissage du français langue...

When learning a new notion, a new knowledge, a way of acting or behaving, man always makes mistakes. This justifies the fact that current foreign language teaching methods, with the exception of auditory-oral and situational methods, regard error as a natural phenomenon in learning, as inseparable from this activity. This is a belief held by Perdue (1980) and Brown (1987), among other didacticians, in the clearest terms: ''Indeed, if learning French as a foreign language is a cognitive activity that consists in making and verifying hypotheses about its structures, the learner will inevitably...