Lorsque l'on reçoit de nouvelles informations, chaque personne les perçoit et les traite différemment, et ce système est appelé « styles d'apprentissage ». En comprenant ces différents styles, il est possible de développer de meilleures pratiques pour faciliter l'enseignement. L'objectif de cette étude était donc d'identifier les styles d'apprentissage prédominants des étudiants en ingénierie de différentes périodes (troisième et septième) dans un établissement d'enseignement supérieur, en utilisant l'indice des styles d'apprentissage de Felder-Soloman (ILS). Les...

Jeder Mensch nimmt neue Informationen anders auf und verarbeitet sie anders, und dieses System wird als "Lernstil" bezeichnet. Wenn man diese verschiedenen Stile versteht, können bessere Verfahren zur Unterstützung des Unterrichts entwickelt werden. Ziel dieser Studie war es daher, die vorherrschenden Lernstile von Ingenieurstudenten aus verschiedenen Studienabschnitten (dritter und siebter Studienabschnitt) an einer Hochschule mit Hilfe des Felder-Soloman Learning Styles Index (LSI) zu ermitteln. Die Ergebnisse zeigen, dass die Studierenden nach den durchschnittlichen ILS-Antworten eine...

When receiving new information, each person perceives and processes it differently, and this system is called 'Learning Styles'. By understanding these different styles, better practices can be developed to aid teaching. The aim of this study was therefore to identify the predominant learning styles of engineering students from different periods (third and seventh) at an HEI, using the Felder-Soloman Learning Styles Index (LSI). The results showed, according to the average ILS responses, that the students have a slight preference for the following learning styles: active, sensory, visual and...