Die Studie untersucht die Anwendung von Individualisierten Bildungsprogrammen (IEPs) in Kenia, um die schlechten schulischen Leistungen von Schülern im Alter von 6 bis 8 Jahren in den Klassen 1, 2 und 3 zu verbessern. Sie betont die Anpassung und Differenzierung von Lehrplänen, um unterschiedlichen Bedürfnissen gerecht zu werden, und orientiert sich dabei an der Motivationstheorie von Maslow. Die im Loitokitok SubCounty, Kajiado County, durchgeführte Sondierungsumfrage umfasste 10 Schulen, 10 Schulleiter, 33 Lehrer, 300 leistungsschwache Schüler und ihre Eltern, wobei eine gezielte...

The study explores the application of Individualized Educational Programmes (IEPs) in Kenya to address low academic performance among learners aged 6-8 in grades 1, 2, and 3. It emphasizes adapting and differentiating curricula to meet diverse needs, guided by Maslow's motivation theory. Conducted in Loitokitok SubCounty, Kajiado County, the exploratory survey involved 10 schools, 10 headteachers, 33 teachers, 300 low-performing learners, and their parents, using purposive sampling. Data collection employed questionnaires and pro-forma instruments, with analysis through descriptive statistics...

L'étude explore l'application des programmes éducatifs individualisés (PEI) au Kenya pour remédier aux faibles performances scolaires des élèves âgés de 6 à 8 ans en première, deuxième et troisième années. Elle met l'accent sur l'adaptation et la différenciation des programmes d'études pour répondre à des besoins divers, en s'appuyant sur la théorie de la motivation de Maslow. Menée dans le sous-comté de Loitokitok, dans le comté de Kajiado, l'enquête exploratoire a porté sur 10 écoles, 10 directeurs d'école, 33 enseignants, 300 élèves peu performants et leurs...