Die INVEDCOR-Epistemologie geht von einem Paradigma aus, das die Trennung von Theorie und Praxis, den Subjekt-Objekt-Dualismus, die Aufteilung und Fragmentierung des Wissens, die den positivistischen Disziplinen eigen sind, in Frage stellt. In der Bildung führt dies dazu, die Trennung von Lehrer und Schüler oder Schule und Gemeinschaft in Frage zu stellen, eine Kritik, die durch die alternative Pädagogik bestätigt wird. Das Gleiche gilt für die Kritik an der propagandistischen Manipulation der Medien oder der Bürokratie in der Organisation.
Die INVEDCOR-Epistemologie geht von einem Paradigma aus, das die Trennung von Theorie und Praxis, den Subjekt-Objekt-Dualismus, die Aufteilung und Fra...
L'épistémologie INVEDCOR suppose un paradigme qui remet en question la séparation théorie-pratique, le dualisme sujet-objet, la division et la fragmentation de la connaissance inhérentes aux disciplines positivistes. Dans le domaine de l'éducation, cela conduit à remettre en cause la séparation maître-élève ou école-communauté, critique qui est justifiée par la pédagogie alternative. Il en va de même pour la critique de la manipulation propagandiste des médias ou de la bureaucratie dans l'organisation.
L'épistémologie INVEDCOR suppose un paradigme qui remet en question la séparation théorie-pratique, le dualisme sujet-objet, la division et la fra...
INVEDCOR epistemology assumes a paradigm that questions the theory-practice separation, the subject-object dualism, the division and fragmentation of knowledge inherent to positivist disciplines. In education, this leads to questioning the teacher-student or school-community separation, a criticism that is vindicated by alternative pedagogy. The same occurs with the critique of the propagandistic manipulation of the media or bureaucracy in the organization.
INVEDCOR epistemology assumes a paradigm that questions the theory-practice separation, the subject-object dualism, the division and fragmentation of ...
