Cette recherche porte sur l'apprentissage des enfants atteints de TDAH dans le système scolaire ordinaire, avec pour objectif général de comprendre les impacts, les stratégies et le soutien dans le processus d'apprentissage. Plus précisément, elle cherche à comprendre comment le TDAH interfère avec le développement, l'importance de l'intervention pédagogique et les mécanismes qui peuvent être utilisés avec ces élèves. La recherche répond aux questions concernant les difficultés rencontrées et le soutien que les enseignants et les écoles peuvent offrir. L'étude a impliqué...

Cette étude se concentre sur l'éducation inclusive et les défis auxquels sont confrontés les enseignants. L'objectif général de la recherche était d'analyser les défis et les possibilités pour les enseignants en matière d'éducation inclusive, en cherchant à comprendre la complexité de cette pratique pédagogique. Les objectifs spécifiques étaient les suivants : comprendre la trajectoire historique de l'éducation inclusive et étudier les actions des enseignants dans les classes inclusives. La méthodologie adoptée était une analyse qualitative et quantitative, avec...

The research deals with the inclusion of autistic children in mainstream schools. The general objective was to demonstrate how this inclusion takes place, focusing on the following aspects: the contribution of assistive technologies to the inclusion of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and care in Multifunctional Resource Rooms, aimed at cognitive, sensory-motor and sociability development. The methodology was qualitative and descriptive, with field research involving elementary school support teachers in Montes Claros (MG). A questionnaire with open questions was used to collect...

La recherche porte sur l'intégration des enfants autistes dans les écoles ordinaires. L'objectif général était de démontrer comment cette inclusion se déroule, en se concentrant sur les aspects suivants : la contribution des technologies d'assistance à l'inclusion des enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) et la prise en charge dans des salles de ressources multifonctionnelles, visant le développement cognitif, sensori-moteur et de la sociabilité. La méthodologie était qualitative et descriptive, avec une recherche sur le terrain impliquant des enseignants de...