Ziel dieser Arbeit ist es, einen kontextbewussten Annotationsspeicher vorzuschlagen, der es dem Lehrer ermöglicht, Annotationen auf Unterrichtsmaterialien zu verwalten und dabei sein Verhalten an die verschiedenen Kontexte der pädagogischen Aktivität anzupassen. Dieser Ansatz optimiert die Usability und reduziert den Aufwand für den Lehrer, wodurch die Interaktion so flüssig und natürlich wie möglich gestaltet wird. Das Annotationsmodell beruht auf drei Dimensionen: kognitiv, semantisch und kontextuell. Die Gesamtarchitektur des Annotationsspeichers ist Teil eines serviceorientierten...