L'enseignement de la langue française au cycle secondaire qualifiant se fait, comme c'est indiqué dans les orientations pédagogiques, à travers deux entrées en l'occurrence : l'entrée par les compétences et l'entrée par les valeurs. Si la première entrée fait l'objet de plusieurs recherches en didactique, la deuxième demeure vague dans la mesure où le champ d'investigation s'avère très épineux voire impossible à cerner. De ce fait, le choix de ce sujet relève surtout de certains soucis liés à cette entrée simple dans son acception mais très complexe dans sa portée...

As indicated in the pedagogical guidelines, the teaching of the French language in the qualifying secondary cycle is based on two approaches: skills-based and values-based. While the first approach has been the subject of a great deal of didactic research, the second remains vague, insofar as the field of investigation is very thorny, if not impossible to define. As a result, the choice of this topic stems above all from certain concerns linked to this entry, which is simple in its meaning but highly complex in its cultural scope, since it calls upon all the elements of the related scale. A...

Der Unterricht der französischen Sprache in der berufsqualifizierenden Sekundarstufe erfolgt, wie in den pädagogischen Leitlinien angegeben, über zwei Zugänge: den Zugang über Kompetenzen und den Zugang über Werte. Während der erste Ansatz Gegenstand mehrerer didaktischer Forschungen ist, bleibt der zweite Ansatz vage, da sich das Untersuchungsfeld als sehr schwierig oder gar unmöglich erweist. Die Wahl dieses Themas beruht daher vor allem auf den Bedenken, die mit diesem in seiner Bedeutung einfachen, aber in seiner kulturellen Bedeutung sehr komplexen Ansatz verbunden sind, da er...