An allen Schulen herrschen Machtstrukturen, die von Schülern*Innen und Lehrern*Innen erlebt werden. Der Autor gibt seine Erfahrungen als Schüler und als Lehrer wieder, wobei er interne Machtstrukturen erkennen lässt, die eine sinnvolle positive Begleitung von Schülern*Innen durch Lehrer*Innen abbremst oder verhindert. Es werden durch die Darstellung automatisch notwendige Reformen wie der Einsatz von Schulpsychologen oder radikalere Veränderungen bis hin zur Aufhebung des traditionellen Schulsystems zu Gunsten einer individuellen pädagogischen und fachlichen Begleitung der...
An allen Schulen herrschen Machtstrukturen, die von Schülern*Innen und Lehrern*Innen erlebt werden. Der Autor gibt seine Erfahrungen als Schüler und...
