Schulische Organisationsformen in der Sonderpadagogik verandern sich zunehmend. Isolierte Hilfen werden hinterfragt zugunsten von integrierenden Modellen. In einer empirischen Untersuchung wird speziell das elterliche Entscheidungsverhalten angesichts der Wahlmoglichkeit von Sonderbeschulung und Integration in Abhangigkeit vom soziookonomischen Status analysiert. Anliegen war es herauszufinden, ob ein Unterschied im soziookonomischen Status zwischen Eltern, die ihre Kinder integrativ, und solchen, die ihre Kinder segregativ beschulen lassen, besteht."