Die Integration von Informations- und Kommunikationstechnologien in die Hochschulbildung stellt eine Herausforderung dar. Neue Lernmodalitäten nehmen einen wichtigen Platz im Bildungsbereich ein. Das hybride Lernen ist eine dieser Modalitäten, die als E-Learning-Lösung am meisten favorisiert wird. Es handelt sich um eine gemischte Modalität, die in zwei verschiedenen Phasen abläuft. Diese doppelte Dimension stellt eine Komplexität auf der Ebene des für diese Ausbildung eingeführten Systems dar. Diese Arbeit befasst sich mit der Untersuchung der exogenen und endogenen Faktoren, die den...

L'intégration des technologies de l'information et de la communication dans les études supérieures constitue un défi. De nouvelles modalités d'apprentissage prennent une place importante dans le domaine de l'éducation. La formation hybride est l'une de ces modalités la plus favorisée comme une solution en E-Learning. Une modalité mixte qui se déroule en deux temps différents, cette double dimension constitue une complexité au niveau du dispositif instauré pour cette formation. Ce travail s'est inscrit dans l'étude des facteurs exogènes et endogènes, qui amènent l'apprenant à...

The integration of information and communication technologies in higher education is a challenge. New learning modalities are taking an important place in the field of education. Hybrid training is one of the most favored modalities as a solution in E-Learning. A mixed modality that takes place in two different times, this double dimension constitutes a complexity at the level of the device established for this training. This work is part of the study of the exogenous and endogenous factors that lead the learner to go beyond the punctual use required by the training towards an appropriation...

L'école marocaine se trouve toujours face à des problèmes et des difficultés au niveau de l'apprentissage de la langue française. Les apprenants arrivent en deuxième année baccalauréat incapables de communiquer en français malgré qu'ils aient bénéficié de dix ans d'apprentissage de cette langue. La situation dans laquelle se trouvent ces apprenants est due à de nombreux facteurs internes relatifs à la maîtrise de l'apprenant ainsi que sa motivation dans une classe du FLE. Le présent ouvrage met l'accent sur le manque d'interaction orale en activité orale chez des apprenants...