Cette recherche concerne l'effectivité du droit à l'éducation inclusive des personnes autistes au Maroc. En effet, l'autisme est toujours considéré au Maroc comme un handicap sévère. Cette perception négative de l'autisme fait que les familles sont face à trois possibilités de scolarisation, soit dans des centres spécialisés ou dans des CLIS ou dans des classes régulières. L'étude s'est penchée sur la vérification de l'efficacité de l'inclusion scolaire des personnes autistes en matière de leur capacité et de leur participation sociale. Des variables hypothétiques causant...

Diese Forschungsarbeit befasst sich mit der Wirksamkeit des Rechts auf inklusive Bildung für Menschen mit Autismus in Marokko. In der Tat wird Autismus in Marokko immer noch als schwere Behinderung angesehen. Diese negative Wahrnehmung von Autismus führt dazu, dass die Familien mit drei Möglichkeiten der Beschulung konfrontiert sind: entweder in spezialisierten Zentren oder in CLIS oder in regulären Klassen. Die Studie befasste sich mit der Überprüfung der Wirksamkeit der schulischen Eingliederung von Menschen mit Autismus in Bezug auf ihre Fähigkeiten und ihre soziale Teilhabe....

This research concerns the effectiveness of the right to inclusive education for people with autism in Morocco. Indeed, autism is still considered in Morocco as a severe handicap. This negative perception of autism means that families are faced with three possibilities of schooling, either in specialized centers, in CLIS or in regular classes. The study examined the effectiveness of school inclusion for people with autism in terms of their ability and social participation. Hypothesized variables causing inclusion or exclusion of individuals with autism were examined and tested using a...