Le livre qui suit s'appuie sur les fondements philosophiques de la théorie humaniste et plonge dans les connaissances scientifiques pour expliquer comment les modèles mentaux de leadership sont reproduits dans la formation initiale des enseignants, et comment ils deviennent des filtres qui rendent impossible le développement d'une pratique pédagogique créative qui favorise de nouvelles attitudes régulant des modèles d'action critiques et proactifs.

Das folgende Buch basiert auf den philosophischen Grundlagen der humanistischen Theorie und vertieft die wissenschaftlichen Erkenntnisse, um zu erklären, wie mentale Modelle der Führung in der Lehrerausbildung reproduziert werden und wie sie zu Filtern werden, die es unmöglich machen, eine kreative Unterrichtspraxis zu entwickeln, die neue Haltungen fördert, die kritische und proaktive Handlungsmodelle regulieren.

The following book is based on the philosophical foundations of humanistic theory and delves into scientific knowledge to explain how mental models of leadership are reproduced in initial teacher training, and how they become filters that make it impossible to develop a teaching practice that creates and enhances new attitudes that regulate critical and proactive models of action.